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Franklin Yunney
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Clases de Matemáticas, Físicas, Mecánica I, Termodinámica, Ingeniería y Auto CAD a estudiantes del Departamento Norte de Santander, con el fin de mejorar su rendimiento.
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Lugar de las clases
Acerca de Franklin Yunney
Ingeniero Mecánico y Magister en Gerencia de la Educación egresado de la UNET, con experiencia en el sector de Petroleo, Minería y Gas Natural.
1 año de Experiencia en la Industria del Cemento y 5 años en la empresa de Proyectos y Metalmecànica.
A nivel de Docencia 4 años de experiencia como Docente Universitario.
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Acerca de la clase
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niveles :
Educación primaria
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Terminale
Grado Asociado
Educación superior
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Maestría
Diplomado
Doctorado
Otro
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Educación Inicial
- Español
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Español
a) Debates y Discusiones.
Exponer a los jóvenes a los razonamientos de otros jóvenes es la mejor forma de hacer que contrasten sus puntos de vista para que, poco a poco, vayan superando su natural egocentrismo. Preguntan como ¿A ti que te parece? ¿Cómo podemos resolver este problema? ¿Qué les parece lo que dijo Guillermo?
Son útiles para hacer pensar a los jovenes y para ayudarlos a ubicarse en la perspectiva de los otros; lo importante es que el Profesor no esté tan preocupado en "corregir" y criticar a sus alumnos, sino que los escuche y obtenga de ellos la información necesaria para darse cuenta de sus razonamientos.
b) Grupos de trabajo.
Los grupos de trabajo son ampliamente usados en muchas Universidades públicas y privadas; sin embargo, conviene recordar que no todos funcionan del mismo modo; es necesario saber construirlos; los mejores grupos son aquellos que están integrados por jóvenes de distintos niveles de competencia, para que los más avanzados puedan ayudar a los que está algo atrasados; no debemos olvidar que cada estudiante tiene su ritmo y su propio estilo de aprendizaje; y los grupos del mismo nivel son efectivos siempre y cuando exista en el aula un clima afectivo adecuado.
c) La Formulación de preguntas.
Una pregunta bien formulada es un buen recurso para hacer razonar a los jóvenes, organizar sus ideas y que las expresen sin temor a la crítica o al error; una pregunta cerrada da como resultado respuestas también cerradas que no van más de la afirmación o negación; en cambio, si la pregunta es abierta permite que el estudiante elabore y exprese su punto de vista.
d) El Modelado.
En el proyecto constructivista, el Profesor asume el rol de modelo y guía, no solo en lo académico, sino también en el campo de lo social y moral, cuando incorpora en su práctica la honestidad, el espíritu crítico, la amabilidad y la coherencia de sus acciones, para que los niños tengan en él la imagen de una persona en quien confiar.
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